Meus Trabalhos Pedagógicos ®: maio 2010

domingo, 30 de maio de 2010

Trabalhando com leitura: Alfabetização ( Para mães e Professoras)

Essa atividade eu fiz com o meu filho que tem 06 anos que está no 1º ano do ensino de 09 anos.
Acompanhando as atividades das professoras em sala de aula fiz esses exercícios para ele em
casa para auxiliá-lo no seu processo de alfabetização;

1ª Etapa: Trabalhando as letras e sílabas

Confeccionei para ele o alfabeto com os quatro tipos de letras e a figura para associação dos sons (Conforme figura 1,2,3,4;
Coloquei ímã para colar na geladeira ou em mural de zinco ou ferro;
O material que utilizei foi reciclável, pequei papelão de cx de sapato e bombom e escrevi com canetinha;
Para cada letra do alfabeto fiz 07 vezes para que pudesse, conforme eu pedisse escrever na geladeira a família das letras, ex:
Família do L, L de Lata, ele teria que verificar qual a letra L e associar com a figura e escrever a família: La Le Li Lo Lu Lão, fiz isso com todas as letras até que senti nele segurança em pronunciar a família, esse processo demorou apenas dois dias, uma hora por dia;

2ª Etapa: Formando as palavras

As crianças muitas vezes não tem noção e não associam as letras as silabas, e as silabas as palavras, por isso para algumas crianças é preciso trabalhar com material concreto, ou seja, aquele que podemos tocar, sentir.
Por isso, é interessante as crianças verem o processo de "transformação das palavras", com as palavras recortadas ele via o l saindo de um lugar, se juntando com o a e formar o som de lá, e se juntando com o t e mais um a e formar a palavra lata, observe como fiz na figura 5,7,8,9,10.
Trabalhei também só os sons das vogais, juntando a + i = ai

3ª Etapa: Leitura

A etapa 1 e 2 foi bem gostosa para o meu pequeno, era impressionante ver o seu entusiasmo, ele já estava conseguindo juntas as palavras e desenvolvendo a sua escrita;
O resultado não poderia ser melhor, ele melhorou na sala de aula e em casa faz com prazer as atividades de
da "geladeira"

Incentivo:

Para estimular o horário de leitura em casa utilizei o método de incentivo muito conhecido e utilizado pela Super Nanny, fiz 30 estrelinhas com EVA todas elas enumeradas claro de 1 a 30. Com isso trabalho também os numerais e eles tem a noção de quantidade.

Para cada hora e atividade que conseguisse fazer ele ganharia uma estrelinha, coloquei 30 estrelinhas no intuito de conseguir alfabetizá-lo em 1 mês, ou seja, uma hora por dia (Veja figura 6 e 11).

Nossa ele fica super contente no final de cada atividade, e orgulhoso de se mesmo.

Conclusão do processo:

Estou na estrelinha numero 13, meus cálculos não deram certo, pois esperava que ele estivesse lendo as palavras no final das 30 estrelinhas, e ele superou a minha expectativa, já está lendo na estrelinha numero 13. No final das trinta estrelinhas prometi um belo presente.... vou dar-lhe um livro, o que ele escolher!

Quis deixar essa experiência aqui para mãe e professoras, para utilizar esse método com seus filhos ou alunos que estão com dificuldade na junção das sílabas e formação das palavras. De antemão desejo a todos sucesso na alfabetização das crianças e deixo também essas sábias palavras de autor desconhecido.

"Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que dirigi, o tipo de casa em que morei , quanto tinha depositado no banco, nem que roupas vesti. Mas o mundo pode ser um pouco melhor porque eu fui importante na vida de uma criança"

sábado, 29 de maio de 2010

Forme o time da Copa do Mundo 2010

Atividades retiradas da internet do blog amigas da educação.

sexta-feira, 28 de maio de 2010

atividades Variadas

Peça de Teatro - Bolo da Mamãe

Bolo da Mamãe

Menino - Hoje é dia das mães, precisamos dar um presente as nossas mães.

Menina - Já sei vamos fazer um bolo

Menino - Um bolo, que bom!

Menina - Vou buscar aquela receita da vovó (sai e volta com um caderno)

Menino - (Lendo) farinha de trigo, açúcar, manteiga ovos fermento e baunilha

Menino - Já vou buscar tudo isso no armazém (sai)

No centro do palco uma tigela. As crianças estão dispostas no palco.

Da direita surge um menino e atrás dele os preparos para o bolo representado por crianças.

Avança a farinha, o menino apresenta a ele a receita.

Farinha - Sou branquinha e peneirada prontinha para o bolo da mãezinha.

Açúcar - Sou toda doçura e junto com a farinha entro na mistura do bolo da mamãezinha.

Manteiga - Sou a manteiga saborosa que deixa a massa gostosa.

Ovos - Somos os ovos bem branquinhos que a galinha botou. Deixou a massa fofinha que a mamãe ira gostar.

Baunilha - Sou filha de uma plantinha que vai dar um gosto especial no bolo da mamãezinha,

Fermento - Se vocês me esquecerem o bolo não crescerá. Ficará duro e feioso e a mamãe não ira gostar.

Todos os preparos vão para a tigela, e o menino e a menina pegam colher de pau batem a massa e preparam o bolo.

Colocam a tigela no forno.

No final da festa surge um bolo (real).

A mamãe chega e o menino e a menina gritam bem alto

- Feliz dia das mães!!!!!

terça-feira, 25 de maio de 2010

Modelo de Relatório de Avaliação Pedagógica

Créditos: Monica Botelho. (Obrigada Mônica vc é muito gentil e prestativa)

Professor (a): Mônica Cristina Botelho da Costa.

Aluno (a): _____________________________________________________

Série: Maternal I Data:

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO REFERENTE AO 1º BIMESTRE – 2010

APRESENTAÇÃO

"A essência do homem é pensar: sou uma coisa que pensa, isto é, que duvida que afirma, que nega, que conhece poucas coisas, que ignora muitas, que ama, que odeia, que quer e não quer, que também imagina e que sente."

RENE DESCARTES

Este relatório tem como objetivo considerar os aspectos pedagógicos do processo cognitivo, afetivo e social que permeiam o processo de aprendizagens das crianças. É relevante que a criança aprenda a expressar suas idéias e opiniões, participando ativamente de seu próprio processo de aprendizagem fora e dentro do ambiente escolar. Portanto a escola busca a estimular os alunos a aprender gradativamente a selecionar, assimilar, interpretar, reformular, intuir, estimar, explicar e comunicar-se.

Este período representa um momento de reflexões sobre a nossa prática pedagógica e, por conseguinte, observar os avanços ou dificuldades de nossos alunos, no que diz respeito os conteúdos pedagógicos realizados.

Através das atividades desenvolvidas neste período podemos observar quais habilidades nossos alunos conseguiram assimilar e quais necessitam aprimorar.

Em síntese, é de fundamental importância a participação da família na vida escolar de seus filhos, pois estes estímulos, tanto da escola como na vida cotidiana, levara à formação de cidadãos com conhecimento, conscientes do seu papel na sociedade. Uma das finalidades essenciais da educação é fazer com que a criança de hoje e, conseqüentemente, o homem de amanhã se baste a si mesmo.

· O Relatório de Avaliação deve ser analisado e devolvido à professora, sendo entregue aos pais/ responsáveis no final do ano letivo.

· Cada item avaliado poderá ser respondido com os critérios abaixo especificados, de acordo com a questão colocada. Observações que se tornem necessárias, serão feitas no final do relatório:

(S) Sim.

(CA) Com auxílio.

(SA) Sem auxílio.

(N) Não.

(ED) Em desenvolvimento.

(NA) Não apresentado ao/a aluno (a).

1) Desenvolvimento Cognitivo: neste aspecto é considerado o desenvolvimento da criança no pensar e no agir observado nas habilidades para resolução de situações do cotidiano e relacionados ao conhecimento linguístico e lógico matemático; o uso das diferentes formas de linguagem, como a oral, escrita e corporal e também habilidades sensoriais como leitura de imagens e percepção dos sentidos.

A) Linguagem

( ) Conhece os amigos pelos nomes.

( ) Expressa-se através de frases completas.

( ) Expressa suas idéias com clareza.

( ) Expressa seus desejos e necessidades através de choro.

( ) Usa a linguagem que expressa suas vivências.

( ) Mostra uma atitude positiva para as atividades propostas – modelagem, pintura, colagem, desenho livre, brinquedos e brincadeiras.

B) Matemática:

( ) Diferencia o tamanho dos objetos: grande e pequeno.

( ) Diferencia quantidade: muito e pouco.

( ) Identifica a forma do círculo.

( ) Continua séries lógicas de dois elementos.

( ) Identifica as cores primarias.

( ) Realiza um quebra cabeça de dois elementos.

2) Desenvolvimento Psicomotor: neste aspecto a criança deve apresentar apropriação e conhecimento das potencialidades corporais no desenvolvimento de atividades de expressão corporal com movimentos amplos, como correr, saltar, pular etc. e com movimentos finos, como recortar, alinhavar, amassar, pinçar etc; ainda neste aspecto, considera-se o auto-conhecimento, isto é, a identificação do corpo, de suas partes e o todo; o uso do corpo na expressão das emoções, na revelação das tristezas, ansiedades, alegrias, satisfação, segurança e também ao deslocamento com segurança na percepção de seus movimentos no espaço.

· Desenvolvimento Psicomotor:

( ) caminhar, andar bem sozinho(a).

( ) correr.

( ) Pula de diversas maneiras.

( ) Anda coordenadamente em atividades variadas.

( ) Acompanha ritmos.

( ) Rasga e amassa folha de papel facilmente.

( ) Identifica o local onde deve guardar seu material: mochila e lancheira.

( ) Joga bolas de papel em um cesto colocado a uma certa distância.

( ) Acompanha ritmos.

3) Desenvolvimento Sócio-afetivo: neste aspecto, considera-se a construção da auto-estima, revelada através das atitudes refletidas na convivência diária e social, de valores como: carinho, respeito, solidariedade, amizade etc., o que contribuirá na concepção das diferenças de temperamento, de intenções, de hábitos, de costumes e de cultura assim como a compreensão de si mesmo e dos outros no grupo, consolidando o processo de construção e a autonomia de sua identidade.

( ) Continua com bom relacionamento com a Professora e Estagiaria.

( ) Tem facilidade de relacionamento com colegas.

( ) Busca apoio da Professora, quando necessário.

( ) Sente-se orgulhoso do que consegue fazer.

( ) Compartilha seus brinquedos com os colegas.

( ) Reage ao ser contrariado

( ) Utiliza regularmente objetos transacionais, como chupetas.

OBSERVAÇÕES

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Assinatura da Professora Assinatura da Direção/ Coordenação

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Assinatura do Responsável